Zapraszamy do lektury nowego numeru czasopisma naukowego Uniwersytetu Łódzkiego “Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców” Nr 27 (2020).

Rocznik Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców (KPC), wydawany przez Uniwersytet Łódzki w serii Acta Universitatis Lodziensis, ukazuje się od roku 1987 i jest najstarszym pismem, przedstawiającym problemy nauczania języka polskiego jako obcego (JPJO).

Czasopismo upowszechnia badania humanistyczne z zakresu glottodydaktyki polonistycznej – zamieszcza prace dotyczące różnorodnych zagadnień nauczania języka polskiego jako obcego i drugiego, także w porównaniu z nauczaniem innym języków. Prace, które są publikowane w Kształceniu Polonistycznym Cudzoziemców, przedstawiają problemy nauczania języka polskiego jako obcego z perspektywy lingwistyki, pedagogiki, nauk o komunikacji, kulturoznawstwa, psychologii, psycholingwistyki, socjologii i in. Odbiorcami prac są specjaliści nauczający języka polskiego jako obcego/drugiego w kraju i za granicą oraz badacze zainteresowani problematyką glottodydaktyczną.

Kształcenie Polonistyczne Czasopism znajduje się na liście ministerialnej (20 punktów).

Tytuł zeszytu Perspektywy badawcze w glottodydaktyce polonistycznej

Tom  pod redakcją Grażyny Zarzyckiej i Beaty Grochali.

W najnowszym numerze polecamy

• Perspektywy rozwoju glottodydaktyki polonistycznej

Władysław T. Miodunka

• Niczyje czy wspólne? O naturalnych i sztucznych językach mieszanych

Ewa Lipińska

• Rodzaj, płeć, społeczeństwo – o tworzeniu feminatywów w języku polskim i słoweńskim

Maria Wtorkowska

• Interkomprehensja w bliskich językach słowiańskich

Marta Pančíková, Alexander Horák

• Termin „transidiomatyczność” jako próba znalezienia adekwatnego lingwistycznego ujęcia dla niektórych wątków glottodydaktycznych

Andrey Babanov

• Węgierskie poimki a polskie przyimki wtórne – ujęcie porównawcze w aspekcie (glotto)dydaktycznym

Wiesław T. Stefańczyk

• Współczesny stereotyp Polaka i Ukraińca w opinii studentów filologii Uniwersytetu Łódzkiego (na podstawie badań ankietowych)

Olga Fyłypec

• Rodzaj gramatyczny w nauczaniu polszczyzny Ukraińców: perspektywa z „wewnątrz” oraz z „zewnątrz” systemu języka polskiego

Ałła Krawczuk

• Starzy piloci na moście, czyli dyskretny urok alternacji

Liliana Madelska

• Długość przeciętnego polskiego wyrazu w tekstach pisanych w świetle analizy korpusowej

Tomasz Moździerz

• Genologia jako styl myślowy implikacje glottodydaktyczne (na przykładzie felietonu)

Anna Dunin-Dudkowska

• Pułapki w aspekcie strukturalnym i językowym wzorców gatunkowych dla Słowian ze wschodu (na podstawie pisemnych prac certyfikatowych z roku 2019, poziom b1)

Grażyna Przechodzka, Viktoriia Hudy

• Wzorzec gatunkowy skargi w nauczaniu języka polskiego jako obcego

Kamila Kwiatkowska

• Obca kuchnia w Polsce – adaptacja nazw i potraw

Jolanta Tambor

• Kultura języka czy kultura w języku? Perspektywa glottodydaktyczna

Piotr Garncarek

• Specyfika postaw i zachowań studentów chińskich jako przedstawicieli kultur kolektywnych w perspektywie glottodydaktycznej

Adriana Prizel-Kania

• Muzyka alternatywna jako punkt wyjścia do dialogu międzykulturowego

Tomasz Wegner

• Hasło z planowanego „Leksykonu emblematów kultury polskiej” a praktyka glottodydaktyczna propozycje rozwiązań

Beata Kułak

• Emblematy kultury polskiej z perspektywy cudzoziemców

Magdalena Smoleń-Wawrzusiszyn

• Słownik tematyczny jako źródło kompetencji kulturowej (na przykładzie słownika chińsko-polskiego)

Elżbieta Sękowska

• Dydaktyka polonistyczna w nowej epoce na Pekińskim Uniwersytecie Języków Obcych – Strategia i metody na przykładzie programu zajęć tłumaczeniowych

Li Yinan

• Polski jak „kolejny angielski”: postrzeganie transjęzyczności i innych przejawów bilingwalizmu przez tajwańskich studentów uczących się języka angielskiego oraz języka polskiego

Natalia Tsai

• Ocenianie stopnia znajomości słownictwa w kontekście jego nauczania: rzeczywistość, potrzeby, możliwości

Anna Seretny

• Kształcenie kompetencji translatorycznej rozważania teoretyczne i metodologiczne

Kamil Szafraniec

• Mój głos po polsku – elementy wiedzy o społeczeństwie na lekcjach języka polskiego jako obcego

Bartłomiej Maliszewski

• Techniki rozwijania sprawności słuchania i mówienia w podręcznikach do nauczania polskiego języka medycznego

Paulina Oczko

• Testowanie biegłości językowej uczniów w wieku szkolnym na przykładzie języka polskiego jako obcego

Agnieszka Rabiej, Małgorzata Banach

• nauczaniu wyrażania emocji negatywnych na lekcji języka polskiego jako obcego

Barbara Łukaszewicz

• Skrzydlate słowa w podręcznikach do nauczania języka polskiego jako obcego

Anna Brzozowska

• Przygotowanie legendy do pracy z dzieckiem polonijnym

Mateusz Gaze

• Zadaniowa koncepcja kształcenia językowego w materiałach do nauczania języka polskiego jako obcego

Iwona Janowska

• Wykorzystanie koncepcji “plain language” w upraszczaniu tekstów do testowania znajomości języka polskiego jako obcego

Anna Burzyńska-Kamieniecka

• Elementy edukacji ib na lekcjach języka polskiego w klasach wielokulturowych

Natalia Kuźma

• Czy aplikacja Genial.ly rzeczywiście jest genialna? O potencjale narzędzi online podczas zdalnego nauczania języka polskiego jako obcego

Paulina Kaźmierczak

Zadanie realizowane ze środków MNiSW na podstawie umowy nr 302/WCN/2019/1 z dn. 28.08.2019 r. w ramach programu Wsparcie dla Czasopism Naukowych

Komentarze

Ten post dostępny jest także w języku: angielski