Uniwersytet a kompetencje miękkie
W czasach pierwszej i drugiej rewolucji przemysłowej kompetencje twarde, związane np. z umiejętnością obsługi danego narzędzia, stanowiły o renomie i jakości pracownika. Jednak wraz z rozwojem rynku pracy i wzrostem branż, w których specjalizacja nie odgrywała tak dużej roli, jak np. w metalurgii czy górnictwie, coraz bardziej istotne zaczęły być kompetencje miękkie, które w większym stopniu mówią o nas, jako o ludziach, a nie jedynie pracownikach.
Choć kompetencje miękkie nabywamy często „przy okazji”, np. podczas zwykłych kontaktów z innymi ludźmi, istnieją programy i szkolenia, które koncentrują się wyłącznie na kształceniu tego rodzaju umiejętności. W jakim stopniu jednak cele te realizuje edukacja szkolna i akademicka? Czyż rolą uniwersytetu nie powinno być właśnie odpowiednie przygotowanie osobowości, charakteru studentów na wyzwania związane z rynkiem pracy i nauki?
Półtoragodzinny wykład nie budzi w uczniach i studentach chęci tworzenia innowacyjnych rozwiązań. Co innego współpraca grupowa i zajęcia interaktywne – właściwie poprowadzone mogą wykształcić w uczestnikach należyty poziom kreatywności i zdolność do proponowania własnych pomysłów. Design thinking (DT), jako metoda oparta zarówno na kolaboracji, jak i pobudzaniu inwencji jawi się jako znakomita odpowiedź na tę potrzebę.
W poszukiwaniu nauczycieli kreatywności
Jednocześnie powoli odchodzimy od przekonania, że kreatywność to cecha zupełnie wrodzona, a osoby pozbawione twórczego pierwiastka osobowości, nie mają szans go posiąść. Coraz częściej zwracamy uwagę na potrzebę edukacji w tym obszarze. Edukacji, której powodzenie zależy nie tylko od otwartych głów uczniów, ale przede wszystkim, od warsztatu i kompetencji nauczycieli.
Książka Design thinking dla edukatorów to duży krok w kierunku wypełnienia luki, jaką w systemie edukacji wydrążył nacisk na umiejętności twarde. Autorzy stworzyli niezwykle zwięzły, a jednocześnie bogaty w techniki i narzędzia pracy podręcznik, który pozwoli nauczycielom, wykładowcom i trenerom biznesu pracować ze słuchaczami w ciekawy i angażujący sposób, budując jednocześnie świadomość istotności kompetencji miękkich, współpracy i innowacyjności myślenia.
Budowanie innowacji w szkolnej (i nie tylko) sali
Publikacja prowadzi nas krok po kroku przez przygotowywanie zajęć, prowadzenie aktywności, jak i potencjalne wdrożenia idei powstałych podczas warsztatu DT. Nauczyciel otrzymuje informację zarówno o palecie technik do wykorzystania na poszczególnych etapach procesu DT, jak i sposobach oceny powstających rozwiązań. Celowo nie wspominam o konkretnych sposobach zastosowania poszczególnych metod, np. podczas uczelnianych zajęć z zakresu zarządzania, marketingowych warsztatów biznesowych czy spotkań z dziećmi w wieku przedszkolnym. Design thinking dla edukatorów to bowiem opracowanie niezwykle interdyscyplinarne, co podkreślają zarówno wskazówki dot. prowadzenia zajęć dla różnych grup odbiorców (np. wskazówki do realizowania badań stricte wśród dzieci i młodzieży), jak i bogata paleta przykładów zastosowań metody DT, stanowiąca finalną część książki.
Jednocześnie autorzy uwzględnili w książce dość bogaty fundament teoretyczny, który – choć stosunkowo obszerny względem pozostałej części publikacji – pozwala poznać główne czynniki, które wpływają zarówno na wzrost i popularność design thinking, jak i efektywność jego stosowania w edukacji.
Mając na uwadze wciąż konserwatywne podejście nauczycieli do nowych narzędzi edukacyjnych, życzyłbym i sobie, i słuchaczom, aby Design thinking dla edukatorów trafił do niezbędnika współczesnego wykładowcy. To praktyczna, zwięzła i unikalna w swojej tematyce publikacja, która – pod warunkiem jej faktycznego wykorzystania, a nie samej lektury – może zdecydowanie sprzyjać wzrostowi atrakcyjności wykładów i warsztatów w szkołach i na uczelniach. Jeśli zatem zależy nam na podążaniu za edukacyjnymi trendami i budowaniu wspomnianych „Uniwersytetów miękkich kompetencji”, opracowanie Piotra Grocholińskiego, Moniki Just, Małgorzaty Kołodziejczak, Beaty Michalskiej-Dominiak oraz Agnieszki Michalskiej-Żyły jest świetnym krokiem na drodze do uświadomienia i wykształcenia tak niezbędnej dziś w pracy i codziennym życiu – kreatywności.
Ten post dostępny jest także w języku: angielski
