Germanistinnen und Germanisten im Beruf – zwischen Ausbildung und Realität

INHALTSVERZEICHNIS

Beata Grzeszczakowska-Pawlikowska, Agnieszka Stawikowska-Marcinkowska, Vom Germanistikstudium zum Arbeitsmarkt – Rückblick und aktueller Bestand 7
Jan Čapek, Tatort Tschechien: Deutsch im toten Winkel 23
Marcelina Kałasznik, Joanna Szczęk, DaF-Ausbildung im universitären Bereich – Ein kritischer Überblick über Studienprogramme für das Fach Germanistik in Polen 35
Jacek Makowski, Fachkommunikative Aspekte parlamentarischer Plenardebatten am Beispiel der Aussprache des Europäischen Parlaments über die »Abgestimmte Reaktion der EU auf die Ausbreitung des Coronavirus SARS-CoV-2« mit Fokus auf lexikalische Kategorien 53
Łukasz M. Plęs, Terminologiemanagement als Komplement der Übersetzerausbildung im Philologiestudium 73
Agnieszka Stawikowska-Marcinkowska, Frauen auf dem Arbeitsmarkt – Lodzer Germanistikabsolventinnen erobern die grossen Auslagerungsunternehmen 85
Agnieszka Stawikowska-Marcinkowska, Konzeptuelle Metapher am Beispiel der deutschen Börsenberichte im Rahmen des Fachsprachenunterrichts der Lodzer Germanistik 99
Paweł Szerszeń, Linguistische Intelligenz in der Fach(fremd)sprachendidaktik – einige Bemerkungen zu den aktuellen E-learning-Systemen 115
Przemysław Wolski, Paweł Szerszeń, Chatbots und Voicebots auf E-Learning-Platt men in der Förderung der berufsbezogenen Gesprächskompetenz im DaF/DaZ Unterricht 129
Reinhold Utri, DaF-Unterricht der Zukunft: Einführung des Plurizentrikkonzepts am Beispiel von österreichischen Filmen 145
Krisztina Varga, Welche Kompetenzen braucht ein Übersetzer und wie können sie während des Studiums gefördert werden? 161
Małgorzata Żytyńska, Aussprachequalität als wichtiger Faktor der Sprachkompetenz 173

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