Redakcja skupia się na niedostatecznie podnoszonej przez przedstawicieli środowiska filozoficznego kwestii dydaktyki etyki. Wciąż słychać liczne głosy przeciwne podejmowaniu przez filozofów kwestii nauczania etyki w szkole, bowiem w ten sposób etykę odrywa się od filozofii. Wskazuje się również na niepożądane wrażenie, iż nauczaną w szkole etykę chce się przeciwstawić nauczanej w szkole religii.

Innym powodem chęci wyeksponowania przez Autorów tematyki dydaktyki etyki, jest świadomość ewidentnie niedostatecznej współpracy – co potwierdzają zamieszczone w najnowszym numerze komentarze do „podstaw programowych”– pomiędzy ministerstwem odpowiedzialnym za przygotowywanie podstaw programowych a prowadzącymi zajęcia w szkole nauczycielami i przedstawicielami środowiska akademickiego. Ten brak współpracy oraz ogromne zapóźnienie w dyskutowaniu kwestii związanych z dydaktyką etyki widoczne są, gdy porównamy zakres dyskusji i ilość wydawnictw  poświęconych tym tematom w Niemczech i w Polsce. Redakcja czasopisma stara się tę lukę zmniejszyć.